青岛2019年艺术课程将纳入中考考试内容方式待定

时间:2016-12-01 19:48:17 作者:华东在线

　　原题：2019年艺术课程将纳入中考考试内容方式待定——来源：青岛新闻网

　　青岛市发文加强和改进中小学校美育工作明年全市配齐音乐美术教师学区内美育教师可跨校走教

　　昨天，青岛市发布了《关于全面加强和改进中小学校美育工作的实施意见》（以下简称《意见》），确定到2019年，我市将全面推行美育课程改革，把艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目，最终建成凸现青岛特色的现代化美育体系。

　　明年全市配齐音乐美术教师

　　《意见》对全市美育教育工作的推进列出了明确的时间表，到2017年，全市中小学校开齐开足美育课程，配齐配足音乐美术教师，学生参与校内艺术课程和艺术活动比例达到100%。到2018年，构建起以音乐美术为主体，舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等同步开设的美育课程体系。全市中小学校音乐美术学科设施设备配备全部达到省定标准，重点加强农村学校美育推进力度。

　　到2019年，全面推行美育课程改革，建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍，将艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目。到2020年，实现城乡学校美育均衡发展，学生审美和人文素养明显提升。构建起幼小初高各阶段美育相互衔接，课堂教学和课外活动相互结合，普及教育与专业教育相互促进，学校美育和社会、家庭美育相互联系，人人参与、凸现青岛特色的现代化美育体系。

　　对于2019年艺术课程如何纳入初中和高中学业水平考试，市教育局体卫艺处处长李彦表示，中考改革是一个系统工程，时间表确定了，但具体的考试内容和方式还需要详细研究。

　　学生至少有一项艺术特长

　　《意见》对不同年龄段的孩子都确定了美育教育的目标，幼儿园要以培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力为目标，为幼儿提供丰富多样的美育活动，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。义务教育学校要以培养学生健康向上的审美情趣、审美格调、审美理想为目标，培养学生掌握1至2项艺术特长和爱好。普通高中学校要为学生提供多样化、可供选择的美育课程，满足学生不同艺术爱好和特长发展的需要，丰富审美体验。中等职业学校要强化艺术实践，注重与专业课程有机结合，培养具有审美修养的高素质技术技能人才，鼓励学校运用现代学徒制方式开展人才培养。特殊教育学校要根据学生身心发展水平和特点，探索艺术技能与职业技能有机结合的渠道。

　　另外，义务教育阶段学校要根据国家课程方案开设美育课程，确保美育课程课时总量达到总课时的9%，有条件的学校可以按总课时的11％开设美育课程。义务教育阶段学校在开设音乐、美术课程的基础上，要逐步增设舞蹈、戏剧、戏曲等课程。普通高中学校要保证美育类必修课程不低于6个学分，相当于108课时。普通高中学校在开设音乐、美术课程的基础上，要创造条件开设舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等教学模块。中等职业学校要将美育课程纳入公共基础必修课，保证不低于72课时。中等职业学校要在开好与基础教育相衔接的美育课程的同时，探索开好体现职业教育专业和学生特点的拓展课程。

　　学校要开发地域特色课程

　　市教育局要求，学校开发内容丰富、形式多样的美育校本课程和特色课程，要与国家课程和地方课程有序衔接。义务教育学校开设舞蹈、戏剧表演、戏曲、书法、国画、水彩画等美育校本课程。普通高中学校为学生提供合唱、形体、戏剧表演、书法、国画、陶艺、创意设计等能够满足学生多样化发展需求的美育选修课程。中等职业学校要与专业课程相结合，为学生开设礼仪、主持、模特、电脑绘画、创意设计、木工、雕刻等实用性美育课程。区市教育主管部门和学校要充分挖掘我市茂腔、柳腔、秧歌、面塑、剪纸等地方民间民俗艺术资源，依托我市“地方戏曲振兴计划”“水彩青岛品牌发展战略”等地方特色文化工程，开发富有我市地域特色的美育课程。

　　学校要加强美育的学科渗透与融合，将美育与各学科教学有机结合。尊重学生个体和兴趣差异，年级间、学段间美育课程内容相互衔接，探索建立不同学段分层教学、同一学段自主多样选择的美育教学模式。

　　义务教育学校可探索开展尊重学生自主选择的美育走班教学。高中学校实施美育分层教学、选课走班，引导学生根据自身实际自主选择不同层次的美育教学班。推进美育学科长短课、大小课结合，跨年级选课，开展以美育为主题的跨学科教育教学和课外实践活动，构建课堂教学、课外活动、校园文化“三位一体”的美育育人机制。

　　2020年市级美育示范学校150所

　　中小学校可以以班级为基础，开展合唱、戏剧、影视表演、校园集体舞等群体性艺术活动。建设面向全体学生，内容丰富、形式多样的美育社团。市教育局每2年将进行1次青岛市中小学生艺术团命名工作，成立青岛市青少年交响乐团。

　　到2020年，我市要建设百支管乐团、千支舞蹈队、万个艺术社，形成“校校有戏剧、班班有合唱、人人有技能”的美育发展格局。开展全市美育示范学校创建工作，到2020年，市级美育示范学校达到150所。

　　我市还将实施全市文化艺术场馆“高雅艺术学生看”公益行动，开设青岛文艺讲堂等艺术家公益讲座。高校艺术专业教师、艺术院团和艺术培训机构专家、民间艺人等可到学校担任兼职艺术教师。到2020年，我市将建设100个市级校外美育实践活动基地，30个美育大师青岛工作室，70个美育名家工作坊。

　　学区内美育教师可跨校走教

　　根据要求，我市将加大美育教师补充力度，每年教师招聘计划中要确定一定比例用于美育教师招聘，改革美育教师招聘方式，实行面试前置等形式多样的美育教师招聘方式。探索建立区域内美育教师跨校联盟，以学区为单位配齐配足美育学科教师，在学区内推行美育教师跨校走教，满足多样化的美育教学需要。通过全市美育名师培养工程，开展校、区（市）、市三级美育名师工作室创建工作，构建我市名师引领效应显著、学科带头人示范作用突出的美育教师体系。

　　美育教师承担学校安排的课外美育活动和艺术社团辅导工作，在评定职称时按规定计入辅导员工作年限。

　　城乡学校美育对口帮扶

　　《意见》要求，要推动城乡美育均衡发展，优先发展农村学校美育工作。开展“艺动城乡”全市城乡学校美育对口帮扶活动，鼓励美育特色学校、市中小学生艺术团学校与农村、薄弱学校结对帮扶，开展“艺动城乡”美育星级结对学校创建活动。

　　市教育局鼓励美育教师采取支教、走教、巡回教学、流动授课、定点联系、对口辅导等多种形式到农村学校任教。我市还将开展中小学生艺术素质测评工作，建立学生美育成长档案，将学生参加艺术课程修习、课内外艺术活动实践、艺术社团活动等艺术素质测评结果纳入学生综合素质评价体系，并作为高中阶段学校招生的重要依据。

　　规划建设艺术教育中心

　　根据要求，市、区（市）财政要将美育发展纳入年度教育经费预算，并逐步加大投入力度，满足学校美育发展基本需求。鼓励引导企业、社会团体、公民个人通过捐赠等方式支持和参与学校美育发展。落实义务教育阶段和高中段学校美育设施标准化建设。

　　按照区域统筹规划，在新建和改扩建学校时，应当建设充分体现本区域美育特色和传统文化需要的美育场馆。依托现有资源规划建设青岛市学校艺术教育中心。（记者王世锋）

　　时间表

　　●到2017年，全市中小学校开齐开足美育课程，配齐配足音乐美术教师，学生参与校内艺术课程和艺术活动比例达到100%。

　　●到2018年，构建起以音乐美术为主体，舞蹈、戏剧、戏曲、影视表演等同步开设的美育课程体系。全市中小学校音乐美术学科设施设备配备全部达到省定标准，重点加强农村学校美育推进力度。

　　●到2019年，全面推行美育课程改革，建立满足多样化美育课程需求的多元化师资队伍，将艺术课程纳入初中、普通高中学业水平考试科目。

　　●到2020年，实现城乡学校美育均衡发展，学生审美和人文素养明显提升。构建起幼小初高各阶段美育相互衔接，课堂教学和课外活动相互结合，普及教育与专业教育相互促进，学校美育和社会、家庭美育相互联系，人人参与、凸现青岛特色的现代化美育体系。